为学习借鉴暨南大学马克思主义学院在港澳台学生国情教育领域的先进经验与成熟做法，进一步提升我校港澳台学生国情教育质量，打造具有中医药特色的国情教育体系。2025年12月31日上午，我校马克思主义学院党委书记龚建文、副院长林志彬带领学院骨干教师武香兰、马千隽、刘鹏及学校教务部教学质量控制科科长邓成方、国际学院辅导员李姣等一行赴暨南大学马克思主义学院开展专题调研。暨南大学马克思主义学院副院长何小勇、张龙平等领导及教授郭海宏、史怀刚等教师代表热情接待我校调研团队，双方围绕核心议题展开深入交流。

座谈会上，暨南大学马克思主义学院副院长张龙平首先介绍了学院发展概况。作为拥有本硕博完整培养体系、双博士点建设的教学科研单位，暨南大学马克思主义学院深耕港澳台侨特色教育数十年，凭借鲜明的办学定位和优质的平台资源，在国情教育领域形成独特优势，多次获得国家级及省部级奖项。张龙平副院长强调，学院始终将境外学生国情教育作为重点工作，通过政策倾斜、师资保障、学科支撑等多重举措，构建了可持续发展的教育生态。

随后，何小勇副院长详细解读了暨南大学境外学生国情教育“3+1+N”课程体系。该体系以“中国传统文化概论”“中国社会发展导论”“大学与人生导论”三门公共必修课为核心，分别对标内地思政课核心要求，兼顾境外学生认知特点；“1”指针对港澳台侨不同群体开设的分区浇灌课程，如面向港澳学生的“一国两制与民族复兴”、面向华侨学生的“华侨华人与中国”等精准滴灌内容；“N”则涵盖各类特色选修课及实践项目，形成全方位、多层次的课程矩阵。何小勇副院长还分享了教材编写经验，介绍了课程教材历经多版更新、兼顾思想性与实用性的打磨过程，以及国情教研中心的实体化运作模式。

随后，暨南大学郭海宏、史怀刚教授分别就“中国社会发展导论”“中国传统文化概论”两门核心课程的教学实施进行具体说明。他们结合教学案例，阐述了如何通过内容模块化设计、第一课堂与第二课堂深度融合、跨学科实践联动等方式，增强国情教育的吸引力与实效性。针对中医药院校特色，两位教授建议我校可将中医文化、养生智慧、传统民俗等元素融入课程内容，通过“理论教学+文化研学+课题研究”的模式，打造差异化的国情教育品牌。

在交流环节，我校调研团队结合工作实际，就课程对标思政课的设计思路、学分设置、师资配置、意识形态风险防控等关键问题与对方深入探讨。龚建文书记表示，暨南大学马克思主义学院在国情教育课程体系构建、教材开发、教研机构设置等方面的做法和经验极具有借鉴价值，为我校破解港澳台学生国情教育薄弱难题提供了清晰路径。双方还就第二课堂转化为第一课堂实践环节、未来合作指导与教材共享等达成初步共识。

此次调研活动，让调研团队全面系统地学习了暨南大学在港澳台侨学生国情教育领域的先进理念与实操经验，进一步明确了我校港澳台国情教育的发展方向与建设重点。下一步，马克思主义学院将结合学校中医药文化资源，吸收借鉴调研成果，在课程体系构建、教材编写、师资培养等方面稳步推进改革，着力打造具有辨识度、实效性的港澳台学生国情教育模式，为提升我校港澳台学生国情教育水平、培养港澳台优秀人才奠定坚实基础。

撰稿：刘    鹏

摄影：马千隽

审核：林志彬

审定：龚建文