2026年5月22日下午三点，马克思主义学院第十六期“随·意”研究生读书会在人文楼403室如期举行。本次活动由刘鹏老师担任领读教师，2025级科学技术哲学专业研究生共同参与。本期读书会聚焦技术哲学领域的经典著作——刘易斯·芒德福的《技术与文明》，以第一章“文化上的准备”及第二章“推动机械化的力量”为核心研读文本。师生团队围绕机器概念重构、机械时间观起源、空间量化变革、资本主义抽象计算、战争与技术迭代等议题展开深入研讨，交流氛围浓厚。

刘鹏老师首先介绍了《技术与文明》的学术价值与前两章核心内容脉络。他指出，芒德福跳出传统工具史、发明史的单一研究视角，将技术发展置于文明演进的整体框架中审视，为阐释技术塑造现代社会的内在逻辑提供了极具启发的理论视角。本次读书会由钟小燕同学担任领读人，她系统梳理了全书思想内核与第一、二章的行文架构，明确芒德福的核心研究初衷：打破技术决定论的片面叙事，厘清技术体系与政治、经济、文化要素之间深度交织的复杂关系。

在分节研读与交流分享环节，各位同学立足文本细节，结合自身思考依次分享学习心得，各抒己见、互学互鉴。

吴正权同学详细总结第一章第1、2节。他围绕“机器、用具和‘机器’”这一核心辨析，指出芒德福突破了对机器的纯物理定义，强调机器的本质在于可重复的秩序和自动化操作。他还梳理了“修道院与时钟”的关系，认为修道院的规律生活为机械时间观念提供了最早的孵化器。

徐菲儿同学就第3、4节展开分享。她分析了“空间、距离和运动”如何从中世纪的象征空间转变为近代的量化空间，并指出资本主义对“抽象、计算与货币经济”的追求，加速了这一转变。她引用芒德福的话说：金钱是“以抽象形式存在的权力”，它和时钟一样，把世界变成了可计算的数字。

贾紫琪同学聚焦第5、6节“从寓言到事实”与“泛灵论的障碍”。她指出，中世纪的自然观充满象征意义，这种泛灵论在直觉上阻碍了机械思维的诞生。而文艺复兴时期对“事实”的尊重，让人们开始把自然当作一台可以拆解、实验的机器。

王梓入同学解读第7、8节“途经魔法之路”与“社会的严格管理”。魔法不是科学的对立面，而是技术的桥梁——炼金术士的烧杯、占星家的计算，都训练了人们对因果关系的操作式理解。而“社会的严格管理”则“人”也变成了机器的一部分。

陈禹瞳同学领读第9、10节“机械宇宙”与“发明的义务”。梳理了17世纪自然哲学的奠基，指出“机械宇宙观”把世界看作上帝上紧发条的时钟，从而为技术干预自然提供了合法性。而“发明的义务”则意味着技术成了一种新的宗教使命——培根的“所罗门宫”就是最好的例证。

钟小燕同学随后领读了第一章第11节“切实的预期”以及第二章第1节“技术概览”。她总结了17世纪人们对科学、技术联动的乐观预期（飞行器、远程通讯、人造丝等早在当时就被预言），并用芒德福的“山谷剖面”图景，形象地概括了从山顶采矿、森林伐木、山麓农牧到河口渔业的文明进程，指出每一种环境都催生了相应的技术与行业。

袁翰超同学聚焦第二章第2节“《矿冶全书》”他结合16世纪采矿技术的飞跃，指出矿业不仅是原材料的来源，更催生了资本密集、劳动分工、风险投资等现代资本主义的雏形模式。

张庭玮同学领读第3、4节“采矿与现代资本主义”及“原始工程师”。他分析了矿业如何确立了“剥削模式”并讲述了樵夫如何通过木头文化发明了车床——车床是“一切机器之母”，因为它能制造其他机器。

胡文青同学围绕第5、6节“从猎兽到猎人”与“战争与发明”。她指出，战争工具的改进从未停歇，从弓箭到火器，火药、大炮和军事工程师的出现，使战争成为技术创新的最大催化剂。

秦如同学解读第7、8节“大规模军工生产”与“操练与退化”。她重点讨论了兵工厂如何实现了标准化生产，这是工业革命流水线的先声。同时，军事纪律的过度规训也导致了人的“退化”，把人变成机械的执行者。

庞子泓同学领读最后两节“玛尔斯与维纳斯”及“消费拉动与生产驱动”。他分析了战争与奢侈消费之间的奇怪联盟：战争需要军工，而宫廷的奢侈消费拉动了手工业的发展。两者共同推动了资本主义从消费拉动向生产驱动的转型。

全体同学完成章节分享后，钟小燕结合文本内容提出核心疑问：为何芒德福认为现代工业时代最重要的机器是时钟，而非蒸汽机？针对这一问题，刘鹏老师作出深度解答。他表示，大众普遍将蒸汽机视作工业革命的核心标志，源于传统牛顿经典力学的认知框架，习惯从动力、硬件、物理能量的维度评判技术价值。蒸汽机革新了动力来源，成为工业革命的核心驱动力，但芒德福突破了这一认知局限。时钟虽不提供物理动力，却重塑了现代社会的运行秩序，将自然状态下流动、模糊、个体化的时间，切割为均匀、标准、可量化的统一时间单位，实现了劳动同步化、生产精准化、实验标准化，完成了全社会运行节奏的统一规训，是重塑现代社会底层逻辑的核心技术载体。

读书会尾声，刘鹏老师作总结点评。他充分肯定了同学们扎实的文本研读能力、细致的思考维度与独立的学术思辨能力，并指出《技术与文明》虽成书于上世纪三十年代，但其构建的技术与社会互动分析框架，至今仍具备极强的现实解释力。结合当下人工智能迭代、数字化社会治理等时代议题，刘老师引导同学们立足技术文化维度展开深度思考，探究技术变革对现代社会发展、人类生活方式与价值观念的深层重塑作用。

本次读书会通过精读经典、分组研讨、师生互辩的形式，完成对《技术与文明》核心章节的深度研读，有效锤炼了研究生的学术思维，拓宽了理论研究视野，提升了同学们辩证分析技术与社会关系的思辨能力，为后续学术研究筑牢基础。

摄影：胡文青

撰稿：钟小燕、刘鹏

审核：曾庆娣

审定：龚建文