2026年10月29日下午，为进一步深化《马克思主义基本原理》课程教学研究，提升思政课教学质量，充分发挥教学名师的示范引领作用，曾庆娣教学名师培育工作室在人文楼102会议室举行马克思主义基本原理教研室集体备课会，邀请中山大学马克思主义学院博士生导师林钊教授作题为“新形势下提升‘马克思主义基本原理’课教学实效性的思考与体会”的专题辅导。马克思主义学院副院长林志彬教授，王玉学教授、智广元教授、刘艳红副教授、曾云珍副教授等教研室主任，马克思主义基本原理教研室教师、曾庆娣教学名师培育工作室成员及学院部分教师参加会议。会议由曾庆娣副院长主持。

活动伊始，林志彬副院长致辞，对林钊教授莅临指导表示欢迎。他指出，《马克思主义基本原理》课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，提升课程教学质量，既需要教师不断深化理论认识、夯实学理根基，也需要通过集体备课和教学研讨凝聚智慧、改进方法。他希望与会教师珍惜此次学习交流机会，坚持问题导向，立足教学实际，在与专家的深入交流中拓宽教学视野、深化教学研究，切实将学习研讨成果转化为提升课堂教学质量的实际成效。

在专题辅导环节，林钊教授以“新形势下提升‘马克思主义基本原理’课教学实效性的思考与体会”为主题，围绕“原理”课的整体把握和提升思政课教学实效展开深入讲解。

林钊教授首先从“水课”现象切入，深刻剖析了思政课教学中值得警惕的“无思想化”“去政治化”“非马克思主义化”三种倾向，强调思政课教学既要防止重形式轻内容、重知识传授轻思想引领，也要警惕理论立场模糊、政治性与学理性相脱节等问题。他指出，思政课的生命力在于思想的深刻性、理论的科学性和价值引领的鲜明性。教师应坚持马克思主义的指导地位，注重科学性与革命性、政治性与学理性的有机统一，真正做到真学、真懂、真信、真用。

在对“原理”课的整体把握方面，林钊教授结合自身教学实践与学术研究，强调要从马克思主义基本原理的内在逻辑出发，注重理论体系的整体性和各部分内容之间的有机联系，推动教材体系向教学体系有效转化。他以唯物史观、剩余价值理论等教学内容为例，阐述了如何围绕核心概念和基本观点组织教学内容，通过具有内在逻辑关联的教学问题，引导学生由具体问题的分析逐步深入对基本原理的理解。在此基础上，他结合多年教学经验，分享了着力提升思政课教学实效的四点体会，围绕经典文本研读、教学内容组织、教学问题设计和课堂教学实施等方面进行了交流，强调以扎实的理论功底支撑教学、以深入的学理阐释增强说服力，促进学术研究与课堂教学相互支撑、相互促进。

在互动交流环节，与会教师立足《马克思主义基本原理》课程教学实际，围绕教学内容取舍、经典著作研读和课堂教学组织等重点难点问题展开深入研讨。与会的每一位教师都结合各自教学实践踊跃发言，积极向林钊教授请教，在交流中分享教学经验、探讨实际困惑，现场研讨气氛热烈。针对有限课时内如何兼顾理论体系的完整性与重点内容的深入讲解、如何将经典著作阅读有效融入课堂、如何增强学生的理论学习兴趣和课堂参与度等问题，林钊教授结合自身教学经历和具体案例进行了分析。交流重点涉及教学内容取舍的依据、经典著作选读与课堂讲授的衔接，以及教学案例如何与理论问题相结合等具体问题。与会教师还就不同教学方法的适用情境和实际效果交换了意见，在交流互鉴中进一步拓展了教学思路，体现了集体备课聚焦问题、共同研讨、相互启发的特点。

最后，曾庆娣教授对林钊教授的悉心指导表示感谢，并结合本次集体备课的收获，对进一步深化课程建设和教师队伍培养提出了思考。她指出，讲好思政课既需要有扎实的理论功底和深厚的学术积累，更需要善于将理论的深刻性转化为教学的启发性，以透彻的学理分析回应学生关切，以鲜明的思想引领促进学生成长。

名师培育工作室将以此次活动为契机，进一步发挥名师引领、团队协作和教研互促的优势，持续推动理论学习、学术研究与教学实践深度融合，促进教师专业成长与课程建设协同发展，切实把集体备课成果转化为课堂教学成效，不断提升高校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，为推进新时代高校思政课内涵式发展、落实立德树人根本任务提供有力支撑。

摄影人：梁晓雷

撰稿人：智广元

审核人：林志彬

审定人：龚建文